回忆起今年半学期的路，有辛酸也有爱情。在这半年中，我和孩子们一起希望着、进账着。
对比上学期，进账还是丰厚的。一、奉献盛开美丽的花 “百善孝为再行。”针对现在孩子多来自独生子女家庭。
在家中堪称”小皇帝“、“小太阳”的现象。他们多数过于以自我为中心，习惯甚至麻木了家长为他们的代价。很少考虑到父母的感觉，对家长的代价一脸的漠然。
除了长时间教学过程中渗入奉献方面的教育外，我还逃跑五、六月份这两个尤其而又温馨的节日——母亲节、父亲节。对孩子展开教导。
母亲节到来之际，我给孩子们精心挑选了一首赞美母爱的诗歌，《假如》，让孩子们整理在日记本上之后，重复品读，做熟读成诵。然后母亲节的当天，布置孩子们声情并茂地朗读给妈妈听得，并严肃地仔细观察妈妈的表情、动作，然后写出一篇日记并让妈妈们写出了听得诗后的感言。这次活动，我感觉很顺利。我班三十多位家长写出了对系统信。
信中传达了自己现实的感觉以及对这次活动的赞成。父亲节来临时，我们又做了集体朗读、谈奉献父爱的故事等活动。曾被德州电视台选不作专题片播出，获得家长和社会的完全一致赞誉。
当然，孩子的爱心，并不是靠做一两次活动就能培育一起的，关键在平时的教学中，逃跑一切教育契机，使孩子常常触碰到一堂堂现实生动的爱心课堂，从自身转行，从身边的点滴小事转行。学会奉献，学会报酬。二、情境作文教学实是成果 仍然严格遵守学校的规章制度有条不紊地展开教学。
特别是在是学生的习作方面一动的脑筋最多、下的气力仅次于。“巧妇难做无米之炊” 我首先解决问题了学生“有米可炊”的问题。让学生能看见的看一看，能摸的摸一摸，闻一闻，尝一尝。
尽管学生的语言还过于典雅简洁，但却是能写出一件明确的原始的事例。其次在调动孩子写出的热情上，花费很多的精力。
比如；常常在班上范读取得好的同学的作文，唤起其他同学写出的性欲，在网上另设专题帖，把很多孩子的杰出作文发上去，并打印出来张贴在教室里。当其他的孩子看见这些同学的作文变为方块字并能公开发表时，他们也不会跃跃欲试。尤其是当王轶男同学的作文在《幸福学语文》上公开发表后，大大激励了平时习作水平在她之上的同学。我想要，“兴趣就是最差的老师”。
只要学生讨厌的就一定不愿希望去做到，我期望他们能把文学创作当作一件幸福的事情，在文学创作这条路上走成一道耀眼的风景。三、活动喜结硕果 上学期难言的滋味或许还余味尚存。而今年的进账多多少少让我疲乏的心寻找些许的恳求。
仍然深信：有代价就有报酬。在学校的组织的写字比赛和“六一”文艺汇演两次大型活动中，我班皆取得优胜者班的荣誉。
看见孩子们高兴得手舞足蹈时，我决意难过，功夫不负有心人，我们联合的希望换取孩子如花上的笑脸，换取我再一的热情，一切的代价都变得那么理所应当。心甘情愿。因为，我的代价没变为镜中月、水中花上。
仍然想把学生教教的只不会死读书、读死书。只要课程不紧，我愿为和孩子们一起来领略语文的幸福，汉字的灵性……常怀对教育和对学生的挚爱，常保一颗对文字脆弱的心，只要看见我讨厌的、感受到我心灵的美文或诗歌，我都会与我的学生一起共享、品味，长此以往，培育了学生的语感，提升了学生书画和语言表达能力。
这一些错综复杂的变化都是美读书带给的。因此，在甄选讲故事的运动员时，我校七个名额中，我班占到了三个，这个比例也不足以解释我的孩子是出众的。我难过，我享有了一帮甜美的孩子们，是他们警告着、敦促着我不要停下来前进的脚步。
四、几分不得已、几份绝望 “教育是快的艺术。”这句教育理论对我或许不简单。学生分数无法等着你渐渐提升：学生家长不容许你使他的孩子渐渐自傲。
而当我再度走接掌这个班时，就预见我班的孩子都得杰出一起。我也是常人，我不是神仙。
学生的成绩并不是老师一方面希望就能提升的。当然，我也不是为自己转化成没法的待优生去找借口。的确，班内这几个待优分解了我心头搬不掉的石头。
在他们身上，我解读了“不得已”一词的含义。曾读过转化成待优生的书籍，曾一动了那么多的脑筋，试图用自己的真情感化。曾试用了很多的方法，以期他们能有所提高。
然而，收效甚微。因此，我很疑惑也很茫然。盼望，同行来指点迷津，让我寻找合适提升他们的办法。新的学年，我打算扬长避短。
再接再厉。力求在教学方面构成自己的特色，使学生的综合素养以求提高，用学校的常规制度指导自己的工作，谋求各项工作都下降一个新台阶。最后，用电影《奥布莱恩勿扰》中的一句台词做到结；“你看见了什么？。
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